תפיסת למידה היברידית בלמידה התנסותית גם כמענה ללמידת בלנדד ומרחוק
עודכן: 14 בינו׳ 2025
למה לאמץ תפיסת למידה היברידית? אילו כלים אנחנו צריכים? כיצד לנהל את הלמידה? אלו שאלות מורכבות הדורשות תכנון והתאמה לכל מרחב, בשל גיל, צרכי לומדות ולומדים ועוד. הוובינר אותו קיימנו נותן מענה תפיסתי וכולל דוגמה פרקטית לניהול הלמידה, הדוגמה אינה מענה מלא לכול שלבי הלמידה ותנאי הלמידה, אבל מראה כי זה אפשרי.
לבקשתכן.ם מצרפים את הקלטת הוובינר והקבצים אותם הצגנו, מוזמנות.ים לתכנן איתנו את הלמידה במרחב הלמידה שלכן.ם.
וובינר ע״פ זמנים
דקה 0 - פתיחה
דקה 3:26 - מטרות
דקה 3:46 - דגשים בתכנון למידה
דקה 7:36 - דוגמה למרחב פרויקט
דקה 9:50 - מחברת ניהול פרויקט + דיאלוג על דרכי ניהול פרויקט
דקה 27:00 - כלים נוספים ללמידה מרחוק
דקה 29:12 - תכנון הלמידה, התאמות, שגרות, והעברת אחריות על הלמידה
הנוסח שלנו לאתגר
המטרה שלנו היא לבחון את סביבתנו הקרובה ולמצוא רעיון לשיפור מוצר קיים.
השינוי ישפר את תפקודו או ישנה את ייעודו של המוצר, השינוי הוא דרך תוספת קטנה ולא שינוי שמפרק את המוצר הקיים מתפקידו.
לדוגמה: לא נבנה כסא משולחן תקין שפרקנו, אבל אולי נוסיף ידית לשולחן כדי לעזור לנו לפתוח אותו ולהגדיל אותו.
כמה שהתוספת היא קטנה יותר כך ייטב
צפו בסרטון ההשראה
אחריו ענו על השאלון המצורף
לכל אחת ואחד מכן.ם צורף קובץ התבוננות ותיעוד שילווה אתכן.ם בתהליך
ניתן לעבוד בזוגות או שלשות
לינקים לדרייב
קבצים להורדה:
