מניהול כיתה לניהול אי־ודאות - מאמר שלנו במגזין אאוריקה 47
כשעורך מגזין אאוריקה הזמין אותנו לכתוב לגיליון המוקדש ללמידת STEAM, ניסינו לחשוב מה מתוך העבודה שלנו עם צוותי הוראה באמת שווה לעצור ולנסח. די מהר חזרנו לשאלה שמלווה אותנו שוב ושוב: מה קורה כשהלמידה באמת נפתחת - כשהלומדים חוקרים, מציעים פתרונות שלא תכננו מראש, והכיתה כבר לא מתנהלת לפי תסריט סגור? ברגע הזה משתנה גם התפקיד של המורה: ממי שאמור להחזיק את התשובה, למי שמנהל תהליך של חקר, התנסות, טעות ושיפור.
מתוך העבודה ב- EduMake-TLV ניסינו לנסח במאמר את המעבר הזה לא רק כרעיון תיאורטי, אלא כפרקטיקה מקצועית: איך תהליך התכן, הרפלקציה, סביבת הלמידה והאופן שבו היא מאורגנת יכולים לתת למורה עוגן דווקא כשהתוצאה אינה ידועה מראש.
המאמר מחבר בין מה שקורה במרחב הפיזי שלנו, מרכז הידע הדיגיטלי והעבודה המתמשכת עם מורים — מתוך תפיסה שלמידת STEAM אינה אוסף פעילויות, אלא סביבה שמאפשרת גם ללומדים וגם למורים ללמוד תוך כדי תנועה.
ועכשיו המחשבה הזו יצאה קצת מהבית: מניהול כיתה לניהול אי־ודאות: העוגן הפדגוגי של מורי ה־STEAM פורסם בגיליון 47 של אאוריקה.
