בעולם הלמידה ההתנסותית ישנן שתי אסכולות (בלי קשר בשלב זה למייקרים או STEAM): אלו המשתמשים בקיט סגור בו כל החלקים נמצאים והתוצר ידוע מראש, אל מול אלו המנגישים חומרי גלם. הבחירה הזו באופן הנגשת החומרים מעצבת את הלומדים שלנו לאורך זמן. בעולם של דרכי למידה שונים יש מקום להכול, אבל אנחנו צריכים לדעת מה זה מקדם. "סינדרום פילסברי": מודל למידה הדומה לתערובת עוגה מוכנה, בה כל הרכיבים נמדדו מראש, ולכן הצורך בהתמודדות הוסר, והתוצר מובטח. בלמידה כזו, הלומד הופך למפעיל. כשאנחנו בוחרים להש

לאחרונה, החליטה ממשלת שוודיה לקחת צעד דרמטי לאחור ולצמצם משמעותית את השימוש במסכים וטאבלטים בבתי הספר, לטובת חזרה לספרים מודפסים ותרגול כתיבה ידנית ( לינק לקריאת הכתבה ). המהלך הזה לא נובע מטכנופוביה, אלא מהבנה מגובה במחקר: ההישענות המוקדמת מדי על כלים דיגיטליים הובילה לירידה במיומנויות בסיסיות. כדי לעשות שימוש יצירתי, חכם ומדויק בטכנולוגיה מורכבת - חייבים קודם כל לבסס תשתית קוגניטיבית וחומרית יציבה, כזו שנבנית דרך חיכוך, מאמץ והתמודדות אמיתית. תקציר המאמר (TL;DR) נקודת המוצא

אני מורה למדעים בבית ספר יסודי. אני אוהב מאוד את המקצוע, מלמד לפי תוכנית הלימודים ומשלב בה ניסויים והתנסויות חוויתיות. אך לאורך זמן, הרגשתי שהן נותרות כ"אפיזודות חולפות": למדנו נושא, חילקתי מגשים מסודרים עם הוראות ביצוע מפורשות, ביצענו ניסוי - והמשכנו הלאה. בסוף השנה תהיתי: מה התלמידים שלי באמת זוכרים? לרוב את החוויה הרגעית, אך לא תמיד את המהות המדעית. כשנחשפתי לגישת ה-STEAM, הבנתי שיש דרך אחרת. במקום התנסויות מבודדות, ה-STEAM מציע למידה בתהליך רציף שבו רותמים כלים מדעיים לתו

אם תביטו לרגע על " ספירלת הלמידה היצירתית " של מיץ' רזניק, היא עשויה להיראות במבט ראשון פשטנית. המילים מוכרות: דמיין, צור, שחק, שתף, חשוב... ושוב מהתחלה. יש בזה משהו כמעט נאיבי. אבל המודל הזה רחוק מלהיות גרפיקה על קיר. הוא כלי עבודה עוצמתי שאומץ כבסיס פדגוגי מרכזי, לא בגלל שהוא "חמוד", אלא בגלל שהוא צודק . אז למה המודל הכי 'ילדותי' הוא דווקא הבסיס לחשיבה הנדסית רצינית? המודל מבוסס על תצפית עמוקה על טבע האדם, ולא על תרשים זרימה תיאורטי של מהנדסים. לפני שנצלול לעומק הפדגוגי ולס

במשך עשורים, מעגל הלמידה של דייוויד קולב (Kolb) היה בגדר "פרה קדושה" בחינוך. כולנו מכירים את הדיאגרמה בעל פה: חוויה, רפלקציה, המשגה והתנסות. אבל בינינו? כשנכנסים למרחב מייקרים (Makerspace) תוסס, או כשהתלמידים שקועים בפרויקט STEAM מורכב, המעגל הסטרילי של קולב מרגיש לעיתים מנותק, כללי מדי, ולעיתים קשה ליישום בשטח. אילוסטרציית AI של קולב ומוריס TL;DR / Meta Description: מעגל הלמידה 2.0: נפרדים מהמודל הסטרילי של קולב ומאמצים את השדרוג של מוריס (2020) ללמידה התנסותית. גלו איך לייש