למה "מצוינות" היא מילה גרועה, ואיך STEAM, רגישות תרבותית ושפה נכונה מייצרים שייכות אמיתית. דלת פתוחה לחדר ריק קראתי לאחרונה מאמר נוקב במגזין "Science". סטודנטית מרקע מוחלש תיארה איך התקבלה לתוכנית יוקרתית ב-STEM (מדע, טכנולוגיה, הנדסה ומתמטיקה). היא הייתה נרגשת. זו הייתה ההזדמנות שלה, "הרגל בדלת" שכולם מצפים לו. אבל מהר מאוד היא גילתה שהדלת נפתחה לחדר ריק. אף אחד לא הסביר לה איך הדברים עובדים. לא היה לה מנטור זמין. היא הרגישה זרה, וכשנתקעה, קולגות אמרו לה "שאולי היא פשוט לא

למידה מייקרית ו-STEAM אינם מודלים מתחרים. הם שילוב עוצמתי שמשלים זה את זה, יוצר למידה הוליסטית, ומכין את התלמידים בצורה המיטבית לעתיד. זה הזמן לאמץ את החיבור הזה: לראות בלמידה המייקרית זירה טבעית ליישום עקרונות STEAM, וב-STEAM הזדמנות להעמיק את הלמידה מתוך עשייה ולחלץ ממנה את העומק הדיסציפלינרי.

איך הופכים את מיומנויות המאה ה-21: חשיבה ביקורתית, שיתוף פעולה, פתרון בעיות ומיומנויות נוספות למשהו יישומי בכיתה? המרחב המייקרי מציע לנו...