מסגרת הדוקה ללמידה חופשית: הנוסחה שמחברת בין PBL ל-STEAM
כדי להבין את הנוסחה שמחברת בין PBL ל-STEAM, עלינו לעשות הבחנה מדויקת בין שתי גישות שנוטות להתערבב: גישת ה-STEAM (מדעים, טכנולוגיה, הנדסה, אומנויות ומתמטיקה) ופדגוגיית ה-PBL (למידה מבוססת פרויקטים). STEAM מתארת את זירת התוכן והיישום. בלמידת STEAM קלאסית, למורה עדיין יש מקום מרכזי כ"בעל הידע"; הוא עשוי ללמד את העקרונות המדעיים, כאשר החדשנות באה לידי ביטוי בשלב היישום – בו הלומדים מפרקים דברים, משלבים טכנולוגיה, ומרכיבים פתרונות יצירתיים (Hands-on). PBL לעומת זאת PBL, מתמקד בשי
מהמגש המסודר אל המזווה - ההזדמנות של מורה למדעים בעידן ה-STEAM
אני מורה למדעים בבית ספר יסודי. אני אוהב מאוד את המקצוע, מלמד לפי תוכנית הלימודים ומשלב בה ניסויים והתנסויות חוויתיות. אך לאורך זמן, הרגשתי שהן נותרות כ"אפיזודות חולפות": למדנו נושא, חילקתי מגשים מסודרים עם הוראות ביצוע מפורשות, ביצענו ניסוי - והמשכנו הלאה. בסוף השנה תהיתי: מה התלמידים שלי באמת זוכרים? לרוב את החוויה הרגעית, אך לא תמיד את המהות המדעית. כשנחשפתי לגישת ה-STEAM, הבנתי שיש דרך אחרת. במקום התנסויות מבודדות, ה-STEAM מציע למידה בתהליך רציף שבו רותמים כלים מדעיים לתו
נייר משנה צורה - פרויקט STEAM (יסודי)
קהל יעד: כיתות ג'-ד' | זמן מומלץ: 2-3 שעות (מפגש כפול של חקירה, בנייה וגילוי) תחום תוכן: מדע וטכנולוגיה - עולם מעשה ידי אדם: חומרים, תכונותיהם, ושימושיהם. תקציר: בפרויקט ״נייר משנה צורה״ התלמידים יחקרו כיצד שינוי צורה פיזיקלי של דף נייר (חומר דו-ממדי גמיש וחלש) הופך אותו למבנה תלת-ממדי קשיח בעל כושר נשיאה. הפרויקט מתמקד בטכניקות של קיפול, גלגול ופיתוח מחברים הנדסיים (Slots & Tabs) ליצירת מבנה יציב ללא דבק, תוך הבנת עקרונות הנדסיים של פיזור מאמצים. העוגן הקוריקולרי מבוסס תוכני
הממיינת החכמה - פרויקט STEAM (יסודי)
קהל יעד: כיתות ג'-ו' | זמן מומלץ: 3-4 שעות תחום תוכן: מדעי החומר (תכונות והפרדת תערובות). תקציר: התלמידים יתכננו ויבנו אב-טיפוס למתקן מיון פסולת אוטומטי. פרויקט הממיינת החכמה דורש מהם לחקור ולנצל תכונות פיזיקליות שונות של חומרים (מגנטיות, משקל סגולי/צפיפות, גודל, התנגדות לאוויר) כדי להפריד תערובת של פסולת מוצקה למכלים נפרדים, במינימום התערבות ידנית. העוגן הקוריקולרי: מבוסס תוכנית הלימודים במדעים לגילאי יסודי מדעי החומר: חומרים: תכונות ושימושים, תערובות חומרים ודרכים להפ
![אמנות קינטית - תיאטרון של חומר ותנועה | פרויקט STEAM [חט״ב - תיכון]](https://static.wixstatic.com/media/b28266_c353f236972d450185cf45d87b391910f000.jpg/v1/fill/w_1275,h_720,fp_0.50_0.50,q_30,blur_30,enc_avif,quality_auto/b28266_c353f236972d450185cf45d87b391910f000.jpg)
![אמנות קינטית - תיאטרון של חומר ותנועה | פרויקט STEAM [חט״ב - תיכון]](https://static.wixstatic.com/media/b28266_c353f236972d450185cf45d87b391910f000.jpg/v1/fill/w_1275,h_720,fp_0.50_0.50,q_90,enc_avif,quality_auto/b28266_c353f236972d450185cf45d87b391910f000.jpg)
אמנות קינטית - תיאטרון של חומר ותנועה | פרויקט STEAM [חט״ב - תיכון]
נושא לימוד: אמנות חזותית / הנדסת מנגנונים | שכבה: ט'-יב' | היקף: ארוך (פרויקט גמר - 6 - 10 מפגשים) עוגן קוריקולרי הנדסה ומדע בשירות האמנות הפרויקט אמנות קינטית - תיאטרון של חומר ותנועה הופך את היוצרות בחינוך הטכנולוגי : היצירה האמנותית אינה "קישוט" שמודבק בסוף על תוצר הנדסי, אלא היא-היא לב הפרויקט. תחומי המדע וההנדסה נלמדים ומופעלים כאן מתוך צורך אותנטי של האמן להפיח חיים, תנועה ואמינות בסיפור שלו: אמנות חזותית ועיצוב (החזון והנרטיב): הפרויקט מציב במרכז את הביטוי האישי וה
